【璧尘面试】观点反驳——如何“杠”中取胜？

观点反驳题是2018年3月国考面试中出现的新题型，同年5月出现在江苏省考中。2019年在国考面试中被广泛被采用。该题型杂糅了统筹协调、综合分析和应急应变等方面要素的考察，体现了复合型的能力要求，是未来命题的方向和趋势，预计会持续使用几年。反驳类的题目如果题干明确要求对所列事项进行反驳，则必须站在反方立场，不可态度摇摆。如果题目是让你对所提事项是否合理提出看法并指明原因，则不一定全部驳斥。这类题型对考生知识面有一定要求，同时体现了的思维深度和广度。

【真题回顾】

（2019年2月国考科技部面试真题）

请你针对下面的观点提出反驳意见，并说明理由。

总观点：应用电子产品对中小学生教学是弊大于利。

论据1：电子产品会损害中小学生们的视力和书写能力。

论据2：中小学生较缺乏自制力，面对电子产品，娱乐功能会大于学习功能。

论据3：依托电子软件辅助教学，老师们存在着不用心备课，照本宣科的情况。

【璧尘解析】

本题的作答要求对“应用电子产品软件对中小学生教学是弊大于利”的三点理由进行反驳。反驳类题目不同于一般的综合分析题，可以透过现象看本质，但不能脱离题目空谈。必须体现思考的深度，但绝对不能当成一般的综合分析题。一般都是逐条反驳，可以直接驳论据，如果论据不成立则观点必然动摇；也可以从举例论证，提出更好的解决方案，从而驳斥题中观点，等等。对于本题直接对论据进行批驳即可。

【作答参考】

将应用电子产品引入中小学生教学在社会上引起广泛争议，有人支持，有人反对。我认为与传统课堂相比，应用电子产品添加了视频、动画等多媒体方式和网络平台系统等，展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性。老师在课上也可以省去许多板书的时间和空洞的说教，课堂信息容量相对浓缩增大，能够使课堂变得更加高效。老师的备课告别了传统单一的手抄时代，可以实现全球教育资源共享，而且快捷共享。所以，我认为应用电子产品对中小学生教学是利大于弊。对题干中所述的反对论据，我有如下不同意见：

1、关于论据1“电子产品会损害中小学生们的视力和书写能力”，我认为电子产品的使用会对中小学生视力和书写能力有影响，但不是绝对的。以前不使用电子产品时，中小学生也存在视力下降和书写能力不足的问题，这其实主要与用眼习惯不当、学业负担过重和书写教学不重视有关。此外，电子产品引入教学，学校、老师、家长会更加重视学生视力保护和书写能力提升。

2、关于论据2“中小学生较缺乏自制力，面对电子产品，娱乐功能会大于学习功能”，我认为中小学生的自制力在于引导与控制，对于教学类的电子产品，我们完全可以在产品设计、软件开发等方面增强学习功能，限制娱乐功能，这种担心显然是多余的。

3、关于论据3“依托电子软件辅助教学，老师们存在着不用心备课，照本宣科的情况”，老师是否用心备课在于督促考核和效果评估，与是否使用电子产品无直接关系。相反，若想使用的“电子课堂”受到学生认可，事先还得花更多时间去精心准备。

综上所述，我认为，应用电子产品对中小学生教学是利大于弊。