成功上岸后对坛的感恩回报贴

 

面试结束了，面对强大的对手，身心俱疲，但守擂成功。根据璧老师的要求，也写些感悟，算是对论坛的回报。
我是“二进宫”了，去年考过一次也进面了，分数比较偏后，于是报一个万元包过班，陪着练练，感觉一点收获也没有。除了胆量和脸皮。
今年，哥是认真的，先说笔试，行测，公基都七十多，申论六十小几，分数不高，但侥幸入围。公基买了不少，最后重点看的是老师的笔记，感觉很收益，让我成绩提升很多，另外看了司法考试的三大本，有些难，但有点收获。
行测用的老师发来的课件，选择性的听听，然后就是做题，历年真题，行测本是我的强项，但考得不是太理想，江苏的题太难了。
申论听的王小龙的课件，也是老师发来的，看到璧老师那篇90分的申论范文，很汗颜，璧老师很谦虚，只是说侥幸压中考题，所以也才这么高分，写作我向来是短板，老师建议我每周抄一篇人民时评，果然有效，包括对我后面面试的答题思路。
磕磕碰碰终于进面了，虽然笔试第一，但优势微弱，感觉很纠结，去年我知道与第一名相差甚远，心态也相对平和，但今年就不那么淡定了。和许多版友一样，继续报班，唉，其中还有许多曲折，不说了，随着面试临近，益发烦躁。
有幸听了老师的课，感觉很收益，特别是答案的思路。想想辅导班真是浪费我的时间与钞票，但没办法。  
 
面试时，很焦虑，很忐忑，和许多考生一样，想起老师的那个贴——三大环节十二项注意，我一直提醒自己要淡定。终于进考场，
好在题目不难，
第一题，七一组织活动的那题，看到那句“局长要求一定要把活动办得主题鲜明、具有特色、务实简朴、全员参与”。特别是主题鲜明，副有特色几个字，我一下子想起璧老师在YY中讲的传统计划组织类试题的变化的第一种类型——组织策划，这个应该是很典型的组织策划的题，想起来老师讲的2011的第三题，当时我还模拟过，心里淡定了许多，迅速列出提纲：1、了解情况，分析原因，征求意见。2、设计活动主题，我想的是搞一个主题：“贯彻十八大，岗位建新功”技能比武，当时也实在想不起来什么新鲜主题了。3、向领导汇报完善方案，4、组织实施，中间罗里八嗦穿插一些结合作风建设相关要求，充分准备奖品调动大家参与活动的积极性，要勤俭节约什么。
第二题，某地“百强村”涉嫌作假的调查处理，应该是老师讲过的信息获取，或者是处理问题的能力，应该是处理问题的能力吧，看到题干中网友反映的意见，想起老师给我们的模拟题，好象是接待客商被网友拍照后举报的，场景与这个差不多，只不过，这个增加了一个调查。感觉很踏实
第三题，要求从政府公共服务的角度，谈谈处理上述矛盾的思路。典型的公共服务吧，璧老师讲服务意识与技巧时，特地强调过，论坛上也有专题讲公共服务的，好象是两年前的一贴子，我专门研究过的，http://www.bcgwy.com/read.php?tid=44605;fpage=3
第四题，答得很烂，是综合分析吗？综合分析一般放在第一题考的，到底考的神马，我在现场就错乱了，不知如何回答，就按综合分析说了一些，自己也感觉有点乱。  
 
得分73.8，虽然不高，想想上的那个面试班上讲的啥也有用上，白白浪费了一万多块钱，那个培训机构应该感谢老师。先写这么多。

补充一句，凭老师的水平开个万元包过班肯定很抢手，但老师的辅导都是免费的，再次致以崇高敬意

你好！我也一直在跟着璧尘老师学习，此次公共基础考了79.3.可是我的申论考的很差，这次虽然没有进面，但是我痛下决心一定要拿下申论，所以从4月1日开始就在看文章，背文章，现在觉得收效不是很好。你能把璧尘老师发给你的那篇90分申论范文发我一下吗？我在这里提前谢谢你了！我的邮箱：858771649@qq.com

笔试很高啊！！！

那篇文章的连接

http://www.bcgwy.com/read.php?tid=45372

三、申论要求

　　(一)认真阅读给定资料，以不超过200字的字数，概括你对青年就业、创业者应具备怎样的素质的观点。(满分30分)
　　(二)请你就所提出的某一个观点进行论说。(满分70分)
要求：1．中心明确集中，议论深刻。
　　2．文章中不得出现作者姓名。
　　3．标题自拟，字数不少于1000字。


附璧尘当年考90.5分的范文（第一题比较简单，故略）


莫以学历论人才


  随着时代的发展，科教兴国、人才强国逐步成为社会的共识。什么是人才？衡量人才的标准是什么？或许许多人首先想到学历和职称，特别是学历。的确，过去二者一直是衡量一个人“才”的重要标准,早在1982年我国就确立“中专以学历或初级以上职称”的人才标准。虽然这个传统的人才标准在一段时期曾发挥过许多积极的作用。但从发展的观点来看，以学历或职称作为人才的标准已远远不能适应新形势和新情况。人才标准的片面与狭隘已成为近年来制约优秀创新人才脱颖而出的“瓶颈”。
　　
  科技在发展，社会在进步，人才标准的内涵在现实中也发生很大的变化。不久前全国人才工作会议提出了全新的人才观，即在德才兼备的原则下，把能力和业绩作为衡量人才的主要标准，新的人才观在理论上有了重大突破。的确，从日常实践中来看，一个人是不是“才”，成没成“才”，不是看是否上过名牌高校，得过什么样的高学历，或拥有多么高的职称。而是看你能做什么，为这个社会做过什么，创造过什么？（提出论点，内容上尽量结合给定材料）
　
  生活中这样发人深思的例子很多。如果按传统的以学历论人才的标准，富可敌国的比尔盖茨或许不是优秀人才，因为他只在一个不出名的二流大学读过几年且是结业没拿到文凭；设计过上海代表性建筑杨浦、黄浦大桥的著各桥梁专家林元培或许也不能算人才，因为他只有中专文凭。温州著名民营企业家中，有学历或职称的不足三分之一，他们却创造了显著的社会效益和经济效益，他们又算不算人才呢？（举例论证）
　　
  北大知名学者季羡林比较中西文化差别时说，西方人把取得博士学位作为学术研究的起点，而国人却视为学术生涯的终极。正因为如此，国人在选择人才时，往往注重学历的多，关注能力的少。仿佛学历就是能力。把学历同人才、无学历和低学历便不认为是人才的现象十分突出，同时也带来许多消极影响，如混文凭，钱学交易、权学交易等。（进一步论证）

  观念一变天地宽，全国人才会议让我们对人才的内涵有了更深刻的认识。当人才标准一票否决不再是文凭之后，凭真才实学的事实说话，不拘一格选用人才，不唯学历，不唯职称。人们就不会把学习理解为捞文凭升职称。更多人才会自觉进行知识的更新和积累，才会踏踏实实去创业，在学习中增长知识，在实践中增加才干。

　　莫以学历论人才。这样才能更好培养、吸引、选用人才，让更多优秀的人才聚集到党和国家的各项事业中，为全面建设小康社会提供强有力的人才保证和智力支持，也只有这样人才强国才会越走越宽。（结局，进一步阐明，并尽量做到首尾呼应）